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    浙江省2023年1月英語科目試題評析
    高考 來源:網絡 編輯:阿壹 2023-05-11 15:48:09

      英語作為一門重要的語言學科,在中小學教育中占有非常重要的地位。隨著社會的發展和全球化的趨勢,英語已經成為了國際交流和合作的必備語言,掌握英語不僅是提高學生綜合素質的需要,也是未來發展的必備技能。而英語試卷的評析,則是對學生英語學習成果的考核和反饋,也是教師課堂教學效果的檢驗和提高。

      下面小編將邀請伊頓教育英語組教師對2023年1月英語科目試題進行評析,深入分析試卷中的難點和易錯點,總結出學生在英語學習中常犯的錯誤和需要加強的地方。

      一、鑄魂育人,踐行正確價值觀導向

      語料涉及面廣,將顯性考查和隱性教育相結合,讓學生接受思想的啟迪。例如:聽力部分中的終身學習(第10題)、與同一屋檐下的父母相處(第8段材料)、促進員工們的工作積極性(第9段材料)以及科學健身(第10段材料),引導學生踐行文明、和諧、敬業、友善的社會主義核心價值觀。閱讀理解B篇講述了作者的零廢棄生活方式遭遇家人的不理解,卻堅持自己的生活方式,闡釋了群體生活中遇見不理解和不支持時,“用行動說話”是最好的辦法。閱讀理解C篇通過介紹一個擊敗以色列前國家辯論冠軍的軟件程序“Project Debater”以及它明顯的缺陷:無法理解意義,說明了社會交往才是理解意義的關鍵所在。閱讀理解D篇介紹了舊式太陽能農場的弊端:破壞土壤,引導學生了解相關科技的發展及創新,并且理解經濟發展與環境保護的平衡。閱讀理解第二節介紹了一些使在國內火車旅行更舒適的建議,簡潔的文字中滲透著對學生常用生活知識的傳遞。完形填空是一則養蜂人爬到樹上徒手摘蜂窩,被蜜蜂攻擊的故事,提倡理解勞動者的艱辛,尊重勞動者,同時也要尊重自然規律。語法填空講述了北京的胡同文化,在全面考查學生準確運用英語詞匯和語法等必備語言知識的能力,凸顯了試題中的中國文化元素,增強學生的文化自信和弘揚中國文化。

      二、學以致用,突出關鍵能力的考查

      試題對關鍵能力的考查角度是多維化的,考查情境是多元化的,考查語料是多樣化的。通過創設真實情境,以聽、讀、寫等方式考查學生分析解決實際問題的能力,引導實現從“解題”到“解決問題”,全面考查英語學科核心素養。例如:閱讀理解A篇、B篇、閱讀理解第二節、寫作第一節等,都充分考慮學生學習和生活實際,引導學生在“解決問題”的過程中構建知識、培養能力、提升素養。閱讀21、22、23、32、33、34等題考查學生的細節理解能力,包括直接信息題、歸納概括題、語意轉換題、數字計算題等。閱讀25、26、28、30、31題考查學生的推理判斷能力。閱讀理解第二節考查學生語篇銜接與連貫能力。閱讀24、29題考查學生的詞義猜測能力。閱讀27、35題考查學生的主旨概括能力。完形填空和語法填空考查學生的詞匯和語法等知識綜合運用能力。第一節寫作任務是寫一篇報道,報道校學生會組織的“認識我們身邊的植物”活動。該寫作任務貼近學生真實生活,內容開放,在考查學生語言表達能力的同時,強調對應用性和創造性能力的考查。第二節寫作提供的語料是“我”意外救下被蛛網所困的蜂鳥,由此,蜂鳥與“我”熟識,并有了下文待續寫的后續,重點考查學生的語言能力(理解的能力、遣詞造句的能力、篇章結構布局的能力)和思維品質(邏輯思維的能力、創造性思維的能力等)。

      三、穩中求進,引領教學的有序開展

      本次考試題型與往年的首考卷略有不同,但是試題難度適中,穩中求進,體現了由傳統的“知識立意”、“能力立意”的評價方式向“德育為魂、能力為重、基礎為先、創新向上”的綜合評價方式的轉變。強調學生在深刻理解基礎上的融會貫通、綜合運用,引導教師把教學重點放在培養學生學科核心素養上,強化學生對基礎性知識、技能、方法的深刻理解,弱化語法等知識的機械式操練,提升課堂及作業效果。另外,教師在編制各類學業水平測評試題的時候,應關注試題的開放性和探究性,通過創設多樣化的閱讀類題型和書面表達題型,考查學生在解決問題中的語言綜合能力和思辨能力??偠灾?,加強考教銜接,就是落實雙減的保障。更多科目試卷評析請咨詢熱線:4000296659


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